Il faut les travailler sérieusement.

C'est ce que je fais mais ca marche pas. Y a t-il des méthodes ?

Tout d'abord pour arriver a quelque chose dans quelque domaine il faut y mettre un intérêt réel. Il est effet prouvé que le cerveau humain accroche mieux les données lorsque le sujet intéresse l' apprenant. Voila l'une des raisons qui font que l'on peut retenir sans peine la longue liste de nos joueurs de foot préférés et nous laissent pantois lorsqu'il s'agit d'apprendre un cours qui nous interresse peu. Je dirais que plusieurs solutions s'offrent à toi. Tout d'abord interroge ton prof de math sur tes plus grosses lacunes ainsi tu pourras voir la ou il te faut le plus travailler. Les cours particuliers sont aussi a mon sens un bon moyen de te remettre en selle. En effet tu auras le droit à tout l'intérêt de ton enseignant qui pourra ainsi te bâtir un programme particulier. De plus, ce n'est peut être pas de toi que vient le problème mais des choix pédagogiques de l'éducation nationale. Il faut noter aussi que le corps professoral de part le chargement des classes éprouvent de grandes difficultés quand il s'agit d'apporter un soutient particulier pour un élève. Il en découle les programmes et les méthodes d'enseignement sont concues pour le plus grand nombre et ne cadrent pas toujours avec les logiques didactiques particulières . Aussi il est possible qu'il te faille une approche différente que tu trouveras peut etre hors des sentiers de l'éducation nationale.

Moi je suis pas d'accord, il faut tout d'abord être motivée et puis suis les conseil de tout le monde un jour ça marchera !!
Au début j'étais nul en math et maintenant j'ai une moyenne de 15.75 !!
Et faut pas croire que c'est simple, n'oubliez pas il faut réfléchir sur les exo et puis les math c'est de la logique !!

Je pense qu'il faut au minimum apprendre ses leçons, refaire les exercices des cours sans recopier, et si quelque chose n'a pas été compris, chercher de l'aide pour une explication, prof si dispo, famille si quelqu'un a le niveau, forum de discussions spécialisés (il doit y en avoir je suppose).

Moi quand j'essaye d'expliquer des devoirs de math à ma fille qui n'est pas bonne, je me rends compte qu'elle ne connaît pas ses théorèmes, ni ses formules, ni ses leçons, et son prof me dit qu'elle ne fait que discuter avec ses voisines...
Elle n'y arrivera jamais dans ces conditions...la première des méthodes c'est la volonté de travailler correctement.

Tout le monde dit que lorsqu'on veut on peut, qu'il suffit d'être motivé...mais les maths, c'est une certaine façon de voir le monde et tant que tu n'as pas acquis cette façon, tu ne pourras jamais prétendre à saisir la beauté de cette matière... En maths, il faut à la fois "penser comme une machine" mais il faut aussi ressentir des émotions face à la beauté des équations. Il faut comprendre que:

-en maths, la beauté vient de la simplicité: plus le problème est complexe, plus il te faudra un raisonnement simple. On peut obtenir en maths le solution d'un même problème de multiple façons, mais c'est celle qui est la plus simple qui est considérée comme élégante...

-en maths, lorsqu'on débute, il faut faire une transformation et une seule sur chaque ligne d'équation: faire plusieurs choses à la fois est la meilleure façon de planter! et c'est toujours comme ça que les étudiants font! sur une équation, si tu dois enlever les parenthèses, hé bien, tu ne fais que ça sur ta ligne (tu ne t'occupes pas des soustractions, etc.)
il faut savoir une chose: toute chose complexe a faire est simple du moment que le décompose en unités d'action simple. En maths,il faut savoir décomposer un problème en sous-problèmes plus simples(d'abord, je cherche le domaine de définition puis du domaine d'étude, ensuite les limites , etc pour l'étude d'une fonction)

-les maths, c'est du français. D'ailleurs, les élevés doués en langues tendent à avoir plus de facilités en maths...Pourquoi? Parce que devenir bon en maths, c'est acquérir un langage symbolique et une grammaire mathématique. Si ton français peine, cela se répercute sur tes maths! de nombreux pédagogues se sont aperçus que les élèves ne comprenaient pas très bien le sens des symboles mathématiques: ils traduisent intuitivement le symbole = comme "donne" dans 1 2=3 alors qu'il signifie "équivalent", ce qui n'est pas la même chose...Du coup, avec une interprétation "donne", il ont du mal a saisir spontanément que cela revient à dire que -1= 2-3...

-en maths, il faut aimer et résoudre des énigmes et aimer les chiffres. Personnellement, j'adore les énigmes (policières, rebus et autres déductions) . Cela ne m'a jamais transformé en "doué" des mathématiques pour autant (malgré mon 18 en maths au bac en section scientifique), je suis un besogneux, c'est à dire que si je suis bon en maths, c'est avant tout parce que je les bossais! Pourquoi, j'aime résoudre des problèmes. Pourquoi? Parce les chiffres ne me parlent pas! Je n'ai aucun affect avec les chiffres (contrairement au mot)

-on apprends les maths en faisant des exercices; rarement en bossant le

-il te faut penser comme une "machine". Gamin, lorsque je me mettais en maths, j'essayais de voir le monde comme un robot...En acquérant simplement le gout d

Zut! la moitié de mon texte a disparu! grosso modo, je disais qu'il valait mieux comprendre son cours en faisant les exercices-types (il y'en a généralement deux ou trois par cours) plutôt que d'apprendre le cours par c%u0153ur. Pour le cours, mieux vaut faire la démonstration des théorèmes, ce qui permet de se les approprier!...

Je te disais aussi de lire les ouvrages de Stella Baruk comme "echec et maths" et "l'age du capitaine". Mathématicienne et pédagogue, elle analyse les difficultés des élèves à comprendre les maths...très instructif pour s'améliorer...

On ne peut pas devenir bon en maths, on l'est ou on ne l'est pas. Pour être bon en maths, il faut avoir une intelligence numérique. Moi j'ai depuis toute petite une bonne moyenne et cette année j'ai 18.5. Ce n'est pas avec le conseil il faut être motivé que ça va marcher. Et puis, par rapport au conseil ce qui sont bon en littérature sont souvent bon en maths, c'est faux. Je connais plein de gens qui sont doués en littérature et complétement nuls en maths. Moi , j'arrive les deux.

A 12 ans, les choses ont le temps de changer... Je sais de quoi je parle !