Une question philosophique c'est justement une question sans réponse et pourtant toute personne capable de penser peut y répondre , et comme chacun a ses propres pensées, les réponses seront différentes selon la valeur de la personne, les questions philosophiques servent de mesures des facultés de penser de la personne!

Les questions philosophiques ce ne sont que des exercices ( même s'il s'agit d'une dissertation en classe), des exercices pour nous faire travailler le cerveau, pour nous inciter à penser davantage, imaginez que vous ne vous posiez jamais de question, sur la vie, sur votre avenir, des questions dont les réponses ne sont pas évidentes. On ne répond pas, on essaye de répondre, on ne donne pas des réponses définitives, juste approximatives.

Sans réfléchir: si la philosophie était une science exacte, cela se saurait.

Cependant, après réflexion et avec l'aide de mon ami google (wikipedia)
"la philosophie est une discipline déductive et rationnelle. Elle n'est pas simple intuition ou impression subjective, mais demeure inséparable de la volonté de démontrer par des arguments et déductions ce qu’elle avance : elle est volonté de rationalité".

Rien ne s'oppose donc, que sous réserve d'utiliser le même langage et de donner la même signification aux mots, à ce que des réflexions philosophiques par plusieurs personnes différentes sur un même sujet aboutissent à des conclusions identiques, ce qui est la caractéristique des sciences exactes.

Je ne pense pas, non. D'ailleurs, au bac, par exemple, deux personnes peuvent avoir la même note sur le même sujet en ayant pas forcément répondu la même chose. De la même façon, deux profs peuvent mettre deux notes complètement différentes sur la même copie. La philosophie est vraiment loin de présenter une seule réponse. Enfin, du moins, c'est ce que je crois.

missharper, la question de notation n'a, à priori, rien à voir avec le sujet car elle est tout à fait subjective et dépend du degré de "profondeur" et de rigueur de l'analyse qui aura été faite par chaque professeur, et lui servira de référence pour noter.
Ce que tu dis, qui reflète une réalité faisant souvent des examens une loterie, n'en est que la démonstration, les professeurs étant à l'image de leurs élèves, divers et variés dans leurs capacités de réflexion et d'analyse.

Les conditions mentionnées dans mon message précédant sont incomplètes sur ce point essentiel que tu viens de souligner avec justesse. Il aurait fallu écrire "par plusieurs personnes différentes ayant des niveaux de formation et d'expérience similaires,....".
Mais malgré ces précautions, mon postulat ne peut que rester purement théorique.

La question se posera plus justement de connaître les raisons qui conduisent à "produire" des résultats différents à la suite d'une analyse philosophique.
Les différences sont-elles dues à la nature du sujet ou aux conditions de l'analyse ?
Ceci est vrai aussi lorsqu'on réalise des essais et mesures en relation avec des sciences réputées "exactes".

Il y a ainsi similitude entre deux disciplines que tout semble opposer:
- Les sciences "exactes" ne le sont qu'aux erreurs de mesure près (incluant les erreurs faites dans le choix des méthodes utilisées compte-tenu de l'état des connaissances du moment), et aux erreurs d'interprétation près.
- Les questions philosophiques n'ont de réponses exactes que dans les limites de nos capacités d'analyse et de déduction.

Il en va des résultats de réflexions philosophiques comme de toute oeuvre humaine, y compris dans le domaine des sciences exactes. Quelles que soient les précautions prises, les résultats sont toujours imparfaits, mais ceci ne doit pas faire préjuger de la nature réelle des questions traitées.

Mais doit-on s'en plaindre ? l'imperfection autorise les améliorations et le progrès dans le bon sens du terme.